靜默草原PPT課件最新版 PPT教學(xué)課件

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靜默草原課文內(nèi)容

靜默草原

站在草原上，你勉力前眺，或回頭向后眺望，都是一樣的風(fēng)景：遼遠(yuǎn)而蒼茫。人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。

在都市里生活，或是尋訪名山以及賞玩江南園林的人，都習(xí)慣于這樣的觀察：眼光的每一個(gè)投射處，都有新景物可觀。景隨步移。

然而草原沒有。

蒙古牧人前瞻的時(shí)候，總是瞇著眼睛。他們并非欲看清楚天地間哪一樣?xùn)|西，而是想在眼里裝填一些蒼茫。

城里的人大睜著眼睛看草原，因而困惑。草原不可看，只可感受。

腳下的草兒紛紛簇立，一直延伸到遠(yuǎn)方與天際接壤。這顏色無疑是綠，但在陽光與起伏之中，又幻化出錫白、翡翠般的深碧或霧氣中的淡藍(lán)。

因而草原的風(fēng)是具備了看不到與看不盡這兩種特點(diǎn)。

和海一樣，草原在單一中呈現(xiàn)豐富。草就是海水，極單純，在連綿不斷中顯示壯闊。

有一點(diǎn)與海不同：觀海者多數(shù)站在岸邊，眼前與身后迥然不同。草原沒有邊際，它的每一點(diǎn)都是草原的中心。與站在船上觀海的相異處在，你可以接觸草原，撫摸、打滾地甚至過夜，而海上則行不通。

在草原上，遼闊首先給人以自由感，第二個(gè)感覺是不自由，也可以說局促。人，置身于這樣闊大無邊的環(huán)境中，覺得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隱退了，只剩下大地人，而人竟然如此渺小與微不足道。二十世紀(jì)哲學(xué)反復(fù)提示人們注意自己的處境，在草原上，人的處境感最強(qiáng)烈。天，果真如穹廬一樣籠罩大地。土地寬厚仁慈，起伏無際。人在這里揮動(dòng)雙拳咆哮顯得可笑，蹲下嚶嚶而泣顯得可恥。

外來的旅人，在草原上找不到一件相宜的事來做。

在克什克騰，遠(yuǎn)方的小溪載著云杉的樹影擁擠而來時(shí)，我愿意像母牛一樣，俯首以口唇觸到清淺流水。當(dāng)我在草原上，不知站著坐著或趴著合適時(shí)，也想如長(zhǎng)鬃披散的烈馬那樣用面頰摩挲草尖。

草原上沒有樹，所以即使有風(fēng)也聽不到嘯聲，但衣襟已被扯得飄展生響。我扯住衣襟，凝立冥想。關(guān)于克什克騰的一些舊事，譬如霍去病在狼居劈山立碑、康熙大戰(zhàn)噶爾丹等等一俱杳然無蹤。

草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來。

靜默草原PPT課件預(yù)覽

靜默草原教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，概括草原的特點(diǎn)，并品味作者筆下草原的獨(dú)特魅力。

2、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的感情及人生哲理。

3、學(xué)習(xí)并掌握“對(duì)比”的修辭手法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)字音并理解重點(diǎn)詞組的意思。

2、把握草原的特點(diǎn)，體會(huì)草原的魅力具體表現(xiàn)在哪些方面。

3、對(duì)作者蘊(yùn)藏在草原景色中情感，即人生的思考體驗(yàn)。

學(xué)情分析：

本文內(nèi)容比較抽象，我們這里的學(xué)生對(duì)草原的了解較少。所以學(xué)習(xí)本課應(yīng)以課文為載體，通過“講授法”的方式，學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)、對(duì)話(如果有條件兼用多媒體教學(xué)方式，通過圖片展示，使學(xué)生對(duì)草原有一個(gè)初步認(rèn)識(shí))。讓學(xué)生領(lǐng)悟作者寫作本文的真正內(nèi)蘊(yùn)。

學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)習(xí)本文應(yīng)以讀課文為基礎(chǔ)，具體學(xué)法可分為以下三步：

認(rèn)讀課文：解決字詞障礙、整體感知課文。

解讀課文：把握草原的特點(diǎn)，體會(huì)草原魅力的具體表現(xiàn)在哪些方面。

賞讀課文：找出文中能體現(xiàn)作者情感的語句，并體會(huì)作者對(duì)草原景色的獨(dú)特情感。

寫法借鑒：

學(xué)習(xí)并掌握“對(duì)比”的修辭手法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你喜歡旅游嗎?如果讓你去旅游，你想到什么地方去，為什么?

(學(xué)生回答)同學(xué)們，現(xiàn)在我們就在鮑爾.吉野的帶領(lǐng)下領(lǐng)略一下草原的風(fēng)光吧!

二、作者介紹：

⑴當(dāng)們想到蒙古人時(shí)，給我們的第一個(gè)感覺是什么?(豪放爽朗粗獷……)

然而在這篇散文中讓我們感覺到了蒙古人的另一特征：細(xì)膩柔情。在我國(guó)當(dāng)今文藝界就有三個(gè)蒙古人以他們的細(xì)膩柔情征服了很多人。他們就是草原三劍客：歌手騰格爾、 畫家朝戈以及我們今天要認(rèn)識(shí)的作家鮑吉爾.原野。

⑵ 鮑爾吉?原野，蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。我國(guó)著名的蒙古族作家。著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的燈》等散文集13部，被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀青年作家。

三、學(xué)習(xí)課文：

現(xiàn)在讓我們帶著這些認(rèn)識(shí)，走進(jìn)原野的《靜默草原》。

1、 認(rèn)讀課文：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀課文，并運(yùn)用圈點(diǎn)批注法標(biāo)出本文的生字生詞，了解本文大意。

解決字詞障礙：

前瞻(zhān) 簇(cù)立 迥(jiǒng)然 穹(qióng)廬 長(zhǎng)鬃(zōng) 摩挲(suō) 咆哮(páo xiào) 處境(chù)

前瞻：向前方的遠(yuǎn)處看;引申：向?qū)砜础?/p>

簇立：聚集成堆地挺立著，一般是用于花草等體型較小的植物。

迥然：形容差得很遠(yuǎn)。 穹廬：借指天空。 摩挲：用手撫摩。

2、速讀課文，并找出文章描寫草原特點(diǎn)和人(包括牧人、城里人)對(duì)草原感受的句子。

①、文中描寫草原特點(diǎn)以及人們對(duì)草原感受的句子有?(學(xué)生回答)可讓學(xué)生板書。

特點(diǎn)：遼遠(yuǎn)而蒼茫

草原不可看，只可感受。

看不到與看不盡

在單一中呈現(xiàn)豐富

草原沒有邊際，它的每一點(diǎn)都是草原的中心。

可以接觸

善忘者，只在靜默中觀望未來。

感受：人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。

因而困惑。

遼闊首先給人以自由感，第二個(gè)感覺是不自由，也可以說局促。

而人竟然如此渺小與微不足道。

人的處境感最強(qiáng)烈。

人在這里揮動(dòng)雙拳咆哮顯得可笑，蹲下嚶嚶而泣顯得可恥。

②從草原特點(diǎn)以及人們對(duì)草原感受來看，草原有如此豐富的內(nèi)涵;但是從標(biāo)題來看，作者筆下的草原側(cè)重的是“靜默”，而不是喧鬧的。

“靜默”在文中體現(xiàn)在那些方面，為何說草原是靜默的?

明確：草原是遼遠(yuǎn)的蒼茫的。一個(gè)人，站在在草原上，可以任意遐想，悟出一些我們以前根本沒悟出的哲理。這時(shí)的草原是靜的，也就是作者所說“靜默”的。沒有受到世俗的侵?jǐn)_。所以，人，也必將是“靜默”的。也是個(gè)“善忘者”。

3、解讀課文：把握草原的特點(diǎn)，體會(huì)草原魅力的具體表現(xiàn)在哪些方面。

剛才同學(xué)們從文中找出了描寫草原特點(diǎn)的語句，你是如何理解這些描寫的呢?

我們現(xiàn)在一起來看課文，并用“__________________這句話寫出了(人們對(duì))草原的__________的(感受)特點(diǎn)，我是這樣理解的________________________?！本涫絹矸治霾菰奶攸c(diǎn)和人們對(duì)于草原的感受。

草原的特點(diǎn)：(內(nèi)容可以根據(jù)時(shí)間來調(diào)節(jié))

(1) 遼遠(yuǎn)而蒼茫：草原是遼闊無邊的，看不到邊際。

(2) 草原不可看，只可感受：對(duì)草原，要用心去感受。“草原不可看，只可感受?！奔仁遣菰奶攸c(diǎn)，也是我們了解草原的所要的態(tài)度——用心去感受。因此蒙古人“想在眼里裝填一些蒼茫?！鄙n茫是草原人面對(duì)草原的一種心情，一種感受，在眼里裝填一些蒼茫，實(shí)際上是用心去體會(huì)草原。

(3) 看不到與看不盡：草原是遼闊無邊的，所以看不到也看不盡，而草原的變化多端，就使得我們無法抓住草原的某一特點(diǎn)，所以“看不到”;因?yàn)樽兓喽?，我們可以看到草原各種各樣的特點(diǎn)，所以“看不盡”。這是草原的又一特點(diǎn)。

(4) 在單一中呈現(xiàn)豐富：“在單一中呈現(xiàn)豐富?！币簿褪钦f，豐富是蘊(yùn)涵在單一之中的。草原首先給人以單一感?！斑@顏色無疑是綠”，“無疑”也就是說，不用懷疑，草原首先給人的感覺是大片大片的綠?！安菥褪呛Ｋ?，極單純”這都表現(xiàn)了草原的單一，然而，這種單一，“在陽光與起伏之中，又幻化出錫白、翡翠般的深碧或霧氣中的淡藍(lán)?！?“在連綿不斷中顯示壯闊。”這就是草原的豐富。正如作者指出的“草原在單一中呈現(xiàn)豐富?！?/p>

(5) 草原沒有邊際，它的每一點(diǎn)都是草原的中心：從觀海者的不同角度(岸上、船上)，比較出草原的另一特點(diǎn)：中心不定和可接觸性，再進(jìn)一步指出草原的遼遠(yuǎn)與蒼茫，和給人的親切感。

(6) 善忘者，只在靜默中觀望未來：善忘實(shí)際上是對(duì)人生的豁達(dá)與灑脫，是一種對(duì)榮譽(yù)、金錢、地位等的不計(jì)較……“在靜默中觀望”是一種坦然自若的不張揚(yáng)的沉穩(wěn)。觀望未來需要我們用心去感受生活，永葆一顆純凈的心。

人們對(duì)于草原的感受：(內(nèi)容可以根據(jù)時(shí)間來調(diào)節(jié))

(1) 人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌：此時(shí)人們?yōu)檠矍巴蝗婚_闊的空間而驚慌，為自己不知所從而驚慌，為擔(dān)心為擔(dān)心自己的得失而驚慌。

(2) 困惑：都市人因?yàn)榱?xí)慣了處處是景，景隨步移，所以當(dāng)他們站在草原上，勉力前眺，或回頭向后眺望，看到的都是一樣的風(fēng)景時(shí)，而這種風(fēng)景，打破了他們的日常觀賞景物的習(xí)慣，于是一時(shí)間無所適從，而他們?cè)谟^賞草原時(shí)又沒有改變?cè)瓉淼挠^景方式，于是，不同于他們經(jīng)驗(yàn)的、打破他們觀賞習(xí)慣的草原風(fēng)景與他們固守不變觀景方式產(chǎn)生了錯(cuò)位。這時(shí)，就要求這個(gè)人作出改變，去適應(yīng)那里的習(xí)慣，都市人看草原風(fēng)景也要改變方式，否則就會(huì)陷入心理上的困惑。

(3) 遼闊首先給人以自由感，第二個(gè)感覺是不自由，也可以說局促：首先要注意兩個(gè)詞“首先”“第二個(gè)”，也就是說自由與不自由這兩種感覺不是同時(shí)出現(xiàn)的，而是依此而來。當(dāng)我們站在草原上，面對(duì)草原的第一個(gè)感覺就是自由。(板書：自由)我們可以在這里騎馬、摔跤……悠閑自在。然而，正如作者接下來所說的“人，置身于這樣闊大無邊的環(huán)境中，覺得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隱退了，只剩下天、地、人，而人竟然如此渺小與微不足道?！庇芯湓捳f“有比較才有差距”人與闊大無邊的草原相比，自然就顯得渺小與微不足道了。而此前，人背負(fù)著種種世俗之事，榮譽(yù)、地位、權(quán)利、金錢……也就是文中所說的“拐杖”“人文背景”，人因此以為自己至高無上，驕傲、自大……然而面對(duì)草原的寬厚仁慈、自若坦然的闊大無邊的胸襟時(shí)，人所擁有的一切就顯得可悲、可笑了。所以作者說人“竟然”如此渺小與微不足道。“竟然”一詞突顯了人面對(duì)草原的感受以及“處境感”。這就是草原給人自由感同時(shí)給予人的另一種體會(huì)“不自量由”“局促”。這種局促反映在“外來的旅人”身上，就是“在草原上找不到一件相宜的事來做?！?/p>

(4) 人在這里揮動(dòng)雙拳咆哮顯得可笑，蹲下嚶嚶而泣顯得可恥：作者是說，人在草原上既不能怨天尤人，也不能自怨自艾，而應(yīng)當(dāng)不卑不亢，保持獨(dú)立的個(gè)性和人格。

4、賞讀課文：找出文中能體現(xiàn)作者情感的語句，并體會(huì)作者對(duì)草原景色的獨(dú)特情感。

請(qǐng)用“我喜歡_________________________這句話，因?yàn)開_______________________，它表達(dá)了作者_(dá)_______________?！?/p>

示例：(1)“遠(yuǎn)方的小溪載著云杉的樹影擁擠而來時(shí)”

賞析：云杉在陽光的照射下，叢叢樹影倒影在小溪的水面上。水是流動(dòng)的，樹影也隨著小溪的流動(dòng)而一起一伏，于是就給人以載著、擁擠而來的感覺。作者的觀察細(xì)膩。

(2) 如何理解作者將自己比為“母?！薄傲荫R”; “母牛”和“烈馬”兩個(gè)反差的意象。 母牛，烈馬讓人想到什么?

賞析：母牛、烈馬都是食草動(dòng)物，是草原上最常見最普通的動(dòng)物。它們生長(zhǎng)在草原上，草原養(yǎng)育了它們。草原是它們的故鄉(xiāng)，它們的母親。雖然二者的性格完全不同，母牛溫順，烈馬暴躁，但它們面對(duì)草原面對(duì)故鄉(xiāng)時(shí)，卻表達(dá)了同樣的感情——對(duì)草原的如同對(duì)母親的深沉的愛，細(xì)膩柔情。在這里，作者自比母牛、烈馬，實(shí)際上是作者的兩種不同的心境。用“母?！边@意象表達(dá)了作者對(duì)草原的溫柔之愛，全身心投入的敬仰之愛，易讓人想起“母親”的意象。而“烈馬”卻正好與“母?！毕喾??；馃岬膼郏活櫼磺械膼?，甚至有點(diǎn)野蠻的愛。無論是怎樣的心情，面對(duì)草原，作者的內(nèi)心總是能得到寧?kù)o。這是草原豁達(dá)的胸襟對(duì)我(作者)的感染。

(3)草原是寧?kù)o的，“即使有風(fēng)也聽不到嘯聲”，而作者此時(shí)能聽到的只有衣襟的飄響，這是唯一的聲音。“我扯住衣襟”，頓時(shí)，聲音停止，作者的思維在此時(shí)滑入了對(duì)人生的怎樣的思考?

賞析：(學(xué)生回答)(“草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來?！?作品寫到這里就結(jié)束了。

(4)現(xiàn)在我們來一同思考“草原與我一樣，也是善忘者，只在靜默中觀望未來?！边@里“善忘”是忘記什么?對(duì)未來的態(tài)度，如何在靜默中觀望。

賞析：善忘實(shí)際上是對(duì)人生的豁達(dá)與灑脫，是一種對(duì)榮譽(yù)、金錢、地位等的不計(jì)較……“在靜默中觀望”是一種坦然自若的不張揚(yáng)的沉穩(wěn)。觀望未來需要我們用心去感受生活，永葆一顆純凈的心

5、學(xué)習(xí)并掌握“對(duì)比”的修辭手法。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出運(yùn)用了對(duì)比手法的語句，并簡(jiǎn)析其作用。

(1)第3段：(對(duì)比)草原的景觀(一樣的風(fēng)景)與他處的風(fēng)景(處處是景，景隨步移)相比;蒙古牧人看草原風(fēng)景的方式(瞇著，想在眼里裝填一些蒼茫。) 與城里人看草原風(fēng)景的方式(大睜，因而困惑)。通過對(duì)比突出了草原景色的遼闊而蒼茫的特點(diǎn)。

(2)第__段：(對(duì)比)比較出大海與草原的異同點(diǎn)。表達(dá)婉轉(zhuǎn)含蓄，強(qiáng)化了語言的表現(xiàn)力和作者的情感體驗(yàn)。

四、布置作業(yè)：背誦11段，選做互動(dòng)練習(xí)題3-5道題。