白衣天使PPT課件綠色版 PPT教學課件

白衣天使PPT課件綠色版是一款專為語文老師準備的PPT教學課件，它不僅能夠提高老師的教學質(zhì)量，還可以減少老師的備課時間，歡迎下載！

白衣天使教學設(shè)計

教學目標：

1、 讓學生在自主、合作中，抓住關(guān)鍵語段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章中心思想;

2、 能夠通過有感情的朗讀表達出對南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚與佩服;

教學重點：

讓學生在自主、合作學習中，抓住關(guān)鍵語段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章表達的思想感情。

教學過程：

一、 談話復(fù)習導入：(三分鐘)

1、 今天這節(jié)課我們接著學習——齊讀課題，能再親切點兒嗎——再次齊讀。

2、 文中的《白衣天使》是誰?(板書：南丁格爾)

3、 翻開書，迅速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。(指名說后板書 文中的幾件事。)

二、 深入讀文， 感受南丁格爾的高尚品質(zhì)：

1、 讓我們更深入地走進那些感人的事跡中去吧。出示自學提示：

(1) 深入地讀南丁格爾最讓你佩服的事跡，勾畫出重點詞句批注體會，從中你能發(fā)現(xiàn)她怎樣的品質(zhì);

(2) 有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。

2 、 學生根據(jù)要求自學。(自學、同桌交流四分鐘)

3、同桌交流后全班交流——

選擇護士職業(yè)：(六分鐘)

我們先看文中介紹的第一個事跡，哪些同學選擇了這件事。

(1)選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你為什么佩服她?

(2)當時有幾條路擺在南丁格爾面前呢?讀第二段第四句。

(3)你從課文的哪個地方看出了護士在當時是低賤的職業(yè)?(讀十一段的相關(guān)句子。)

(4)是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護士職業(yè)，更何況這樣一個有著良好社會地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。 我們來讀一讀：

媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉!”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了!我們這種有地位的人，怎么能去當護士呢?” 然而，這位受過高等教育，博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數(shù)學，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的杰出女性作何選擇呢?(課件出示第二段最后一句齊讀。)

(5)從“毅然”這個詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾?(執(zhí)著)

(6)讓我們再一次來感受南丁格爾對護士職業(yè)的執(zhí)著吧。(讀第二段最后一句話。)

過渡：南丁格爾毅然地選擇了護士職業(yè)，那她又是怎么做的呢?

開拓護理事業(yè)：(六分鐘)

(1)哪些同學最佩服南丁格爾的這個事跡?這一部分重點給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。請班上朗讀最好的同學分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語氣。

(2)面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢?讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢?南丁格爾把誰當作手足情深的兄弟?從中你體會出她怎樣的品質(zhì)?(博愛的情懷)

(3)她把戰(zhàn)士當作血濃于水的兄弟，她把戰(zhàn)士當作親人寵他們、愛他們，所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說——再次齊讀第七、八段。南丁格爾用自己的博愛與強烈責任感給少校的嘲諷以有力的回擊。

(4)讓我們再來感受一番博愛敬業(yè)的南丁格爾與狹隘偏激的少校的交鋒吧。全班分角色讀這部分。

過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護士職業(yè);心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏;心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——護士巡視制度。

建立巡視制度：(十分鐘)

( 1 )齊讀第九段。 這段中，最令你佩服她的是什么?(生可能談到南丁格爾每天夜晚都會巡視七公里，感覺她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機老師板書：恒心或堅持或獻身)

你能帶著自己的感受讀給大家聽一聽嗎?(評價：從你強調(diào)的“每天”與“總是”中，讓我們感受到了她那種持之以恒的精神。)全班再讀。

(2)南丁格爾每天夜晚再戰(zhàn)地醫(yī)院中巡視的路程竟然達到了7公里，知道七公里有多遠的距離嗎?我們棕北小學操場一周200米，相當于要走35圈。從這七公里中你有何感受?帶著感受再讀這個句子。

(3)在讀到這7公里的時候，我產(chǎn)生過一個問題：戰(zhàn)地醫(yī)院并不大，為什么她就走出了七公里呢?(因為她每間病房、每一位病人都會看望到，而且每夜或許不止巡視一次。)

(4)出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時的她會做些什么，又會說些什么，用下面的格式來說一說。

這是一個 怎樣 的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提 巡視著病房。她看見 ，她 做了什么、說了什么。

也許，當時傷員的傷口已經(jīng)潰爛，正散發(fā)著陣陣惡臭;也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發(fā)出令人心悸的呻吟;也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無法阻止她前進的腳步：(引讀)——每天 夜晚她總要 提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。

(5)南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發(fā)出微弱燈光的風燈嗎?(她提的是戰(zhàn)士們生命的希望啊!)所以，每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們總是以——(生齊讀)親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為 “ 提燈女士 ” 。

你認為在戰(zhàn)士們忘記傷痛，掙扎著親吻她投射在帳篷上的身影的時候，表達出了他們一種怎樣的情感?

——感激、崇敬、愛戴。老師引導：他們一定認為，他們親吻的是上帝派來的——天使，一位點亮他們生命之光的白衣天使!

讓我們再來贊美贊美這位不辭勞苦為戰(zhàn)士們點亮生命之光的白衣天使吧!讀出我們內(nèi)心那一份崇敬之情。

(6)引讀第十段：在南丁格爾的努力下，取得了怎樣的成績呢?(課件出示傷員死亡率的數(shù)據(jù))從這組數(shù)據(jù)中你體會到什么?(創(chuàng)造了奇跡，不愧為與死神作斗爭的白衣天使。)

過渡：應(yīng)該說此時的南丁格爾已經(jīng)功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢?她還有了更高的追求，開創(chuàng)了更為偉大的事業(yè)。

開辦護士學校：(六分鐘)

(1)默讀11、12段，看看南丁格爾用什么創(chuàng)建了護士學校?這是所怎樣的護士學校?這所護士學校有怎樣的影響和意義?

(2)生自由發(fā)言，注意從中總結(jié)出：

1)南丁格爾的無私品質(zhì);

2)南丁格爾通過這所護士學校把護士提高到了“專門職業(yè)”的高度，如果說以前的護理工作等于愚昧、骯臟和粗野;那么經(jīng)過南丁格爾的努力，現(xiàn)在的護理是知識、技術(shù)、愛心的結(jié)合。她把護士變成了“天使”;

說到時就引導學生讀12段，用PPT顯示。我們來讀一讀吧。

過渡：晚年的南丁格爾又做了些什么呢?

三、總結(jié)全文，深化中心：(五分鐘)

1、課件出示最后一段前半部分，生齊讀。南丁格爾用她的實際行動告訴了我們什么叫做生命不息，奉獻不止;什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已。

2、(播放音樂) 總結(jié)：同學們，此時，這位偉大的女性再次帶著恬靜的微笑浮現(xiàn)在我們眼前，你想對她說些什么呢?

南丁格爾優(yōu)秀的品質(zhì)與杰出的貢獻決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國沒有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來讀一讀這段話：(齊讀)

世人為了緬懷這位現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人，把她的生日定為國際護士節(jié)，并設(shè)立南丁格爾獎，獎勵那些在護理工作方面做出基礎(chǔ)貢獻的人。

師板書：國際護士節(jié)、南丁格爾獎

3、人們希望通過這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人;人們希望通過這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生!(板書：永遠的)

4、手指板書題目：讓我們記住她吧：永遠的白衣天使——南丁格爾;讓我們永遠的記住她吧——永遠的白衣天使——南丁格爾.

板書設(shè)計：

永遠的白衣天使———— 南丁格爾

選擇護士職業(yè) 毅然

開拓護理事業(yè) 博愛 國際護士節(jié)

建立巡視制度 恒心 南丁格爾獎

創(chuàng)辦護士學校 無私

附：

《白衣天使》教學設(shè)計

第一課時

教學目標：

1、 讀通課文理解文中的新詞語;

2、 理清文章的線索，了解課文的記敘順序;

3、 知道課文從哪些方面介紹了南丁格爾的事跡。

教學重點：

知道課文從哪些方面介紹了南丁格爾的事跡。

課前預(yù)習作業(yè)：

收集有關(guān)南丁格爾的事跡。

教學過程：

二、 導入：

1、 讀課題，解課題;

2、 學生交流有關(guān)南丁格爾的事跡。

三、 自讀課文，疏通字詞，初步感知課文內(nèi)容：

2、 自由讀文后交流學到的新詞：

躋身：上升、進入到更高的階層;

朝野：政府方和非政府方。(官方與民間。)

緬懷：深切的懷念。

溘(ke)然長逝：突然去世。

先驅(qū)：某個領(lǐng)域或事業(yè)的引導者。

優(yōu)裕：優(yōu)越富裕。

毅然：堅決地、毫不遲疑地。

3、 課文從哪些方面介紹了南丁格爾的事跡?自讀課文并批注。(注意第三自然段的標注)

(1) 選擇護士行業(yè);(第二段)

(2) 開拓現(xiàn)代戰(zhàn)地護理事業(yè);(第三至第七段)

(3) 建立護士巡視制度;(第八段)

(4) 創(chuàng)辦護士學校，建立完善的護士制度;(第十段、十一段)

(5) 宣傳護理思想和主張。(第十二段)

4、 第九段從哪個方面描寫她的事跡的呢?讀第九段，體會側(cè)面烘托的描寫手法。

四、 學習第一段，體會文章的寫作順序：

1、 文章是以什么順序來進行寫作的呢?讀一讀第一段，你會有所發(fā)現(xiàn)。齊讀第一段，說說這一段寫了什么內(nèi)容?(當代護理機構(gòu)的完善，護士工作的重要性。)

2、 從當代護理機構(gòu)的完善談起，引出護士專業(yè)的創(chuàng)始人，第二段開始回過頭去介紹過去的事跡，這是一種什么寫作順序?(倒敘手法)

3、 從第二段開始到文章最后，又用怎樣的順序在介紹南丁格爾的事跡呢?(時間的先后順序)

五、 作業(yè)布置：

1、 摘抄本課的生詞;

2、 熟讀課文。

《白衣天使》教學設(shè)計

(第二課時)

教學目標：

1、 讓學生在自主、合作中，抓住關(guān)鍵句子(語段)感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章中心思想;

2、 能夠通過有感情的朗讀表達出對南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚與佩服;

教學重點：

讓學生在自主、合作(學習)中，抓住關(guān)鍵句子(語段)感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章中心(表達的)思想(感情)。

教學過程：

三、 談話復(fù)習導入：(三分鐘)

4、 今天這節(jié)課我們接著學習——齊讀課題，能再親切點兒嗎——再次齊讀。

5、 文中的《白衣天使》是誰?(板書：南丁格爾)

6、 翻開書，迅速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。(指名說后板書 文中的幾件事。)

四、 深入讀文， 感受南丁格爾的高尚品質(zhì)：

2、 讓我們更深入地走進那些感人的事跡中去吧。出示自學提示：

(1) 深入地讀南丁格爾最讓你佩服的事跡，勾畫出重點詞句批注體會，看看(刪除)從中你能發(fā)現(xiàn)她怎樣的品質(zhì);

(2) 有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。

2 、 學生根據(jù)要求自學。(自學、同桌交流四分鐘)

3、同桌交流后全班交流——

選擇護士職業(yè)：(六分鐘)

我們先看文中介紹的第一個事跡，哪些同學選擇了這件事。

(1)選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。你能給我們說說從這一段中你為什么佩服她?

(2)父母為何要反對她選擇護士職業(yè)呢?你從課文的哪個地方看出了護士在當時是低賤的職業(yè)?(讀十一段的相關(guān)句子。)

(3)是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護士職業(yè)，更何況這樣一個有著良好社會地位的貴族家庭。在蘇教版的語文課本中也選編了一篇介紹南丁格爾事跡的課文《提燈女神》，文中具體描寫了當時家人反對她的情景，(南丁格爾的想法遭到了全家人的反對。 )我們來讀一讀：

媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉!”姐姐急得對南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了!我們這種有地位的人，怎么能去當護士呢?”

(3)然而，這位受過高等教育，博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數(shù)學，擅長音樂與繪畫，精通英、法、德、意四國語言的杰出女性作何選擇呢?(課件出示第二段最后一句齊讀。)

(4)從“毅然”這個詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾?(無私、執(zhí)著)

(5)讓我們再一次來感受南丁格爾對護士職業(yè)的執(zhí)著吧。(讀第二段最后兩句話。)

過渡：南丁格爾毅然地選擇了護士職業(yè)，那她又是(怎么)做的呢?

開拓護理事業(yè)：(六分鐘)

(1)哪些同學最佩服南丁格爾的這個事跡?這一部分重點給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。我們來分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語氣。

面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢?讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢?南丁格爾把誰當作手足情深的兄弟?從中你體會出她怎樣的品質(zhì)?(博愛的情懷)

當戰(zhàn)士們受傷時，她會竭盡全力地——

當戰(zhàn)士們內(nèi)心痛苦時，她又樂意——

(這兩處刪除, 不要攪太久)

她把戰(zhàn)士當作血濃于水的兄弟，(她把戰(zhàn)士當作親人寵他們、愛他們)所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說——再次齊讀第七、八段。追問：沒有時間與少校討論，她擠時間用來干什么?——護理病人。(太碎，刪除)南丁格爾用自己的博愛與強烈責任感給少校的嘲諷以有力的回擊。

過渡：心中有大愛，南丁格爾才不顧家人的反對，毅然選擇了護士職業(yè);心中有大愛，南丁格爾才勇敢無畏;心中有大愛，讓南丁格爾對怎樣做好護士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——護士巡視制度。

建立巡視制度：(十分鐘)

( 1 )齊讀第九段。 這段中，最令你佩服她的是什么?(生可能談到南丁格爾每天夜晚都會巡視七公里，感覺她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機老師板書：恒心或堅持或獻身)

你能把自己的感受讀給大家聽一聽嗎?

(2)南丁格爾每天夜晚再戰(zhàn)地醫(yī)院中巡視的路程竟然達到了7公里，知道七公里有多遠的距離嗎?我們棕北小學操場一周200米，相當于要走35圈，直線距離可以從棕北走到游樂園。(此句不要)

從這七公里中你有何感受?帶著感受再讀這個句子。

(3)在讀到這7公里的時候，你有沒有什么疑問?我曾一度產(chǎn)生了一個問題：戰(zhàn)地醫(yī)院并不大，為什么她就走出了七公里呢?(因為她每間病房、每一位病人都會看望到，而且每夜或許不止巡視一次。)

(4)出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，讓我們來想象一番南丁格爾巡視病房的情景吧，(想象一下，此時的)她會做些什么，又會說些什么。

也許，當時傷員的傷口已經(jīng)潰爛，正散發(fā)著陣陣惡臭;也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發(fā)出令人心悸的呻吟;也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪?？墒撬齾s仍然帶著天使般的微笑，穿越沉沉的夜幕，踏上她的征程(引讀)——每天 夜晚她總要 提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。

(5)南丁格爾就這樣提著燈，走過一間間病房，看望一個個傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發(fā)出微弱燈光的風燈嗎?(她提的是戰(zhàn)士們生命的希望啊!)所以，每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們總是以——(生齊讀)親吻她的身影來表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為 “ 提燈女士 ” 。

你認為在戰(zhàn)士們忘記傷痛，掙扎著親吻她投射在帳篷上的身影的時候，表達出了他們一種怎樣的情感?

——感激、崇敬、愛戴。老師引導：他們一定認為，他們親吻的是上帝派來的——天使，一位點亮他們生命之光的白衣天使!

讓我們再來贊美贊美這位不辭勞苦為戰(zhàn)士們點亮生命之光的白衣天使吧!讀出我們內(nèi)心那一份崇敬之情。

(6)引讀第十段：在南丁格爾的努力下，病房……

過渡：應(yīng)該說此時的南丁格爾已經(jīng)功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢?她還有了更高的追求，開創(chuàng)了更為偉大的事業(yè)。

開辦護士學校：(六分鐘)

(1)默讀11、12段，看看南丁格爾是在怎樣的情況下創(chuàng)建了護士學校?這是所怎樣的護士學校?這所護士學校有怎樣的影響和意義?

(2)生自由發(fā)言，注意從中總結(jié)出：

1)南丁格爾的無私品質(zhì);

2)南丁格爾通過這所護士學校把護士提高到了“專門職業(yè)”的高度，如果說以前的護理工作等于愚昧、骯臟和粗野;那么經(jīng)過南丁格爾的努力，現(xiàn)在的護理是知識、技術(shù)、愛心的結(jié)合。她把護士變成了“天使”;

3)使全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。

(3)課文的哪一段描寫了南丁格爾創(chuàng)建護士學校的巨大影響和深遠的意義?我們來讀一讀吧。

三、總結(jié)全文，深化中心：(五分鐘)

1、(播放音樂) 總結(jié)：同學們，此時，這位偉大的女性再次帶著恬靜的微笑浮現(xiàn)在我們眼前，在你的心中，她是一位怎樣的女性呢?你想對她說什么呢?

2、南丁格爾優(yōu)秀的品質(zhì)與杰出的貢獻決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長逝。遵照她的遺囑，英國沒有舉行國葬。但是她卻受到了比國葬更高的禮遇，我們來讀一讀這段話：(齊讀)

世人為了緬懷這位現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人，把她的生日定為國際護士節(jié)，并設(shè)立南丁格爾獎，獎勵那些在護理工作方面做出基礎(chǔ)貢獻的人。

師板書：國際護士節(jié)、南丁格爾獎

人們希望通過這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人;人們希望通過這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生!(板書：永遠的)

3、手指板書題目：讓我們記住她吧：永遠的白衣天使——南丁格爾。

板書設(shè)計：

永遠的白衣天使———— 南丁格爾

選擇護士職業(yè) 毅然

開拓護理事業(yè) 博愛 國際護士節(jié)

建立巡視制度 恒心 南丁格爾獎

創(chuàng)辦護士學校 無私

白衣天使PPT課件預(yù)覽