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- 更新時(shí)間:2019-12-13
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世說(shuō)新語(yǔ)兩則ppt課件綠色版是一款很實(shí)用的ppt教學(xué)課件,它專為語(yǔ)文老師準(zhǔn)備,不僅能夠提高老師的教學(xué)質(zhì)量,還能讓學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),歡迎下載!
《詠雪》 原文:
謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬。”兄女曰:“未若柳絮因風(fēng)起?!惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也。
譯文: 一個(gè)寒冷的雪天,謝太傅把家人聚會(huì)在一起,跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間,雪下得急了,太傅高興地說(shuō):“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō):“跟把鹽撒在空中差不多?!彼绺绲呐畠旱理y說(shuō):“比不上柳絮乘風(fēng)飄起”太傅高興得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
《陳太丘與友期》原文:
陳太丘與友期行,期日中,過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲??蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?!庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中,日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮?!?友人慚,下車引之,元方入門不顧。
譯文:陳太丘和朋友預(yù)先約定好一起出行,約定在中午時(shí)分,約定的時(shí)間過(guò)了朋友卻沒(méi)有到,陳太丘便不再等候友人而離開了。當(dāng)他離去以后,他的朋友才來(lái)到。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲,正在家門外做游戲。客人問(wèn)他:“你的父親在家不在?”陳元方回答說(shuō):“父親等待您很長(zhǎng)時(shí)間而您卻沒(méi)有來(lái)到,已經(jīng)離去了。 ”客人便發(fā)怒說(shuō)道:“不是人啊!和人家約好一起出行,卻拋棄人家而離去?!标愒秸f(shuō):“您與我父親約定在中午時(shí)分見(jiàn)面,中午不到,這就是沒(méi)有信用;對(duì)著人家兒子罵他的父親,這便是沒(méi)有禮貌?!笨腿烁械胶軕M愧,便從車?yán)锵聛?lái),想拉元方的手,元方走回家不去理他。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力:閱讀淺易文言文。積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。
2.過(guò)程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信,尊重他人的美德。分析人物形象,獲取情感體驗(yàn)課前準(zhǔn)備
【教學(xué)安排】?jī)山虝r(shí)
第一教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】學(xué)習(xí)《詠雪》
一、導(dǎo)入:學(xué)生課前三分鐘朗讀描寫雪花的句子。
二、誦讀、復(fù)述、疏通、討論,多媒體輔助教學(xué)。
(一)學(xué)生誦讀,教師點(diǎn)撥優(yōu)劣。
(二)學(xué)生讀注釋,注意古今異義,了解作者,說(shuō)出課文的大意。(完成第一和第四題)
1、劉義慶(公元403—公元444),字季伯,漢族,原籍南朝宋彭城(今江蘇徐州)人,文學(xué)家,世居京口,南朝宋宗室,南朝宋文學(xué)家。劉義慶自幼才華出眾,愛(ài)好文學(xué)。除《世說(shuō)新語(yǔ)》外,還著有志怪小說(shuō)《幽明錄》?!妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫的。宋武帝劉裕之侄,長(zhǎng)沙景王劉道憐之次子,其叔臨川王劉道規(guī)無(wú)子,即以劉義慶為嗣,襲封臨川王贈(zèng)任荊州刺史等官職,在政8年,政績(jī)頗佳。后任江州刺史。劉義慶是劉宋武帝的堂侄,在諸王中頗為出色,十分被看重。
2、《詠雪》譯文:
《詠雪》是一則千古佳話,表現(xiàn)了女才子謝道韞杰出的詩(shī)歌才華、對(duì)事物細(xì)致的觀察和具有靈活想象力。
一個(gè)寒冷的雪天,謝太傅把家人聚集在一起,跟子侄輩們談?wù)撛?shī)文。忽然間,雪下得緊了,太傅高興地說(shuō):“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō):“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說(shuō):“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來(lái)。(那個(gè)女孩)道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
(三)問(wèn)題導(dǎo)學(xué):(可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題而定)
1、文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容?
文章第一句“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。”,第一句交代了詠雪的背景,短短的十五個(gè)字,涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)多。
東晉的謝氏家族是個(gè)赫赫有名的詩(shī)禮簪纓之家,為首的是謝太傅即謝安。在這樣的家族里,遇到雪天無(wú)法外出,才有“講論文義”的雅興。召集人兼主講人自然是謝安,聽眾是“兒女”們.時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件全都說(shuō)到了。
2、.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?
營(yíng)造了一種和睦、輕松、快樂(lè)、融洽的氣氛。
3.聯(lián)系上下文,“兒女”的含義與今天有什么不同?
"兒女"的古意是:子侄輩的年輕一代;今天的意思是:兒子和女兒的合稱,與父母的關(guān)系是被生養(yǎng)關(guān)系。
4.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,有什么用意?
魏晉時(shí)極為看重人的出身門第,對(duì)于高門大族,特別是王謝兩家,最為高貴.謝道韞既是謝家女,又嫁與王家為妻,自然更為高貴。
5.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻,哪一個(gè)更好?
叔父出韻起題,侄子即為唱和,正見(jiàn)其才思敏捷也。平心而論,“撒鹽空中”亦不失為一種比方,雪,以其粉白晶瑩飄散而下,謝朗就近取譬,用撤鹽空中擬之,雖不高明,也差可形容了。
然而,聰穎的妹妹并不迷信兄長(zhǎng)的才名。她覺(jué)得,以鹽擬雪固然不錯(cuò),但沒(méi)有形容出雪花六瓣,隨風(fēng)飄舞,紛紛揚(yáng)揚(yáng),無(wú)邊無(wú)際的根本特征。于是,針對(duì)兄長(zhǎng)的原句,她作了大膽的修正:“未若柳絮因風(fēng)起?!绷酰鳛榇簳r(shí)景物,有似花非花,因風(fēng)而起,飄忽無(wú)根,滿天飛舞的特征。
《柳花賦》曾形容:“揚(yáng)零花而雪飛,或風(fēng)回而游薄,或霧亂而飆零,野凈穢而同降,物均色而齊明?!敝x道韞將此來(lái)比擬北風(fēng)吹起漫天飛雪,堪稱契合無(wú)間。取柳絮可比其形言其大,點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的“雪驟”之景,而“因風(fēng)起”更指出它隨風(fēng)飄舞,漫無(wú)邊際的自然特點(diǎn)。由此較之,雪花柳絮,可謂是異?ài)E而同趣了。如此再看“撒鹽空中”的比方,則未免有局促見(jiàn)肘之誚了。這次聯(lián)句,遂傳為一時(shí)佳話,謝道韞從此也贏得了“詠絮才”的美名。后來(lái)南朝梁劉孝綽寫過(guò)一首《對(duì)雪詩(shī)》,其中有“桂華殊皎皎,柳絮亦霏霏。詎比咸池曲,飄飖千里飛”。也許是受到謝道韞的啟發(fā)。
6、說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。積累幾句詠雪的名句。 學(xué)生從不同角度回答,教師給予鼓勵(lì)。對(duì)于詠雪的名句,讓學(xué)生拓展思維。
白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作飛花。
——韓愈《春雪》
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開。
——岑參《白雪歌送武判官歸京》
燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺(tái)。
——李白《北風(fēng)行》
(四)反復(fù)誦讀課文,爭(zhēng)取熟讀。
三、布置作業(yè):
1、完成課后各題中含《詠雪》的題目。2、筆頭翻譯全文,記住注解中的實(shí)詞與虛詞的意思。3、查找古代兒童智慧故事一到兩則。
第二教時(shí):教學(xué)《陳太丘與友期行》
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、課前三分鐘:學(xué)生介紹古代兒童智慧故事。
二、誦讀課文,讀出文章大意來(lái)。教師點(diǎn)評(píng)。
三、 導(dǎo)入:(先調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性,再逐漸地引入課文)
1、“誠(chéng)信”和“禮貌”是我們?cè)谏钪谐L峒暗膬蓚€(gè)詞,是否有同學(xué)能結(jié)合自己的生活談?wù)勀銓?duì)它們的認(rèn)識(shí)理解呢?
2、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,由此導(dǎo)入新課:
是的,幾千年來(lái)“人無(wú)信而不立”、童叟無(wú)欺的故事不斷地熏陶著我們。老祖宗們反復(fù)地告誡我們,誠(chéng)于中必信于外,在日常生活中我們得誠(chéng)實(shí)無(wú)妄、信守諾言、言行一致,也就是我們必須講誠(chéng)信。
當(dāng)然在為人處世中,我們還得講禮貌,因?yàn)檫@樣更能使自己受到別人的尊重,為自己迎得別人的信任。還記得歌德曾說(shuō)過(guò)的話嗎?——“一個(gè)人的禮貌是一面照出它的肖像的鏡子。”禮貌待人對(duì)于個(gè)人來(lái)講是一個(gè)人內(nèi)在美的體現(xiàn),是社會(huì)交往的需要。接下來(lái),我們就要學(xué)習(xí)一篇與“信”“禮”相關(guān)的文言文。
四、口頭表達(dá)活動(dòng): 那么,誰(shuí)能講講這則小故事?(講故事,不是翻譯)(教師進(jìn)行評(píng)價(jià) )
五、再讀課文,初步感知課文內(nèi)容
1、放錄音(或師范讀)。
2、指名學(xué)生朗讀課文,師正音,辨形。
3、學(xué)生自由朗讀課文2—3遍,爭(zhēng)取讀熟。
4、教師檢查學(xué)生的閱讀情況,并糾正閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。
六、疏通文意
1、生譯為主,師提示重點(diǎn)詞、句。(放幻燈片)
期:(古義)約定、(今義)星期。不:現(xiàn)寫作“否”,表示不。
引:拉?!∵^(guò):超過(guò)。顧:回頭看?!∥簛G下、拋棄。
2、〈1〉、小組成員結(jié)合課文注譯進(jìn)行翻譯,并把不理解的詞句勾畫出來(lái),全班一起討論解決。必要時(shí),教師精講點(diǎn)撥。
〈2〉、師生共同明確這則短文的重點(diǎn)詞句,并識(shí)記。
七、分組討論 質(zhì)疑體會(huì)
師預(yù)先準(zhǔn)備,與學(xué)生的質(zhì)疑相結(jié)合。
〈1〉友人未到,陳太丘就獨(dú)自走了。假如你是陳太丘,你會(huì)怎么做?
(可以選擇陳太丘那樣“舍去”,因?yàn)橛讶瞬皇貢r(shí),也可以選擇再等等或打電話問(wèn)明情況,表現(xiàn)你的態(tài)度)。
〈2〉哪些言行表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方?
(當(dāng)父母問(wèn)年僅七歲的元方“尊君在下”,元方不是簡(jiǎn)單的回答“已去”,而是詳細(xì)地回答“待君久不至,已去”。當(dāng)友人怒斥其父“非人哉,與人其行,相委而去”時(shí)。元方義正嚴(yán)辭地進(jìn)行駁斥:“君與家君期日中,日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮”,這些都表現(xiàn)了元方的明白事理和落落大方。)
〈3〉“友人漸,下車引之,元方入門不顧?!蹦阏J(rèn)為元方這樣做是否失禮,為什么? (如答失禮,理由可參考:元方批評(píng)友人無(wú)理,自己更應(yīng)做到有禮——友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò),又是父親的朋友,是長(zhǎng)輩,即是有錯(cuò),也應(yīng)以禮待之。如答不失禮,理由可參考:友人失約在先,是無(wú)信;友人罵元方之父,是無(wú)禮;對(duì)七歲的孩子不應(yīng)求全責(zé)備)
〈4〉假如第二天陳太丘與友人見(jiàn)面,請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下,他們倆各自能說(shuō)些什么?(開放性試題,可以從不同角度去做答,言之成理即可)
針對(duì)上述問(wèn)題及質(zhì)疑采用多形式解答:?jiǎn)栴}1、2由小組內(nèi)成員自行討論解答:?jiǎn)栴}3、4、5、師指導(dǎo)生解答。
六、 美文共賞活動(dòng)(拓展延伸)
下面短文,同出自《世說(shuō)新語(yǔ)》?!蛾愄鹋c友期行》進(jìn)行比較閱讀
荀巨伯探友
荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾,值胡賊攻郡。友人語(yǔ)巨伯曰:“吾今死矣,子速去!”巨伯曰:“遠(yuǎn)來(lái)相視,子令吾去,敗義以求生,豈荀巨伯所行邪?”賊既至,謂巨伯曰:“大軍至,一郡盡空,汝何男子,而敢獨(dú)止?”巨伯曰:“友人有疾,不忍委之,寧以我身代友人命?!辟\相謂曰:“我輩無(wú)義之人,而入有義之國(guó)?!彼彀嘬姸€,一郡并獲全。
七、一文一詩(shī)活動(dòng):
吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳之習(xí)乎?——孔子(讓學(xué)生識(shí)記)
八、小結(jié),比較兩篇文章在內(nèi)容上的異同:
《詠雪》描寫了人物群像,側(cè)重表現(xiàn)了謝道韞的文采。都與孩子有關(guān)。《》主要描寫了元方,側(cè)重表現(xiàn)了元方的懂禮識(shí)儀,聰明剛正。
九、布置作業(yè)
課本劇表演活動(dòng):課外小組成員根據(jù)《期行》的內(nèi)容,適當(dāng)分配角色,自編臺(tái)詞,編排課本劇。(目的:深入體會(huì)文章主旨,豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。)
附 板書設(shè)計(jì)
陳太丘:與友其行、期日中,過(guò)中不至,舍去 (守時(shí))
期 友人:過(guò)中不至 (無(wú)信) 守時(shí)
行 對(duì)子罵父 (無(wú)禮) 守信
元方:怒斥友人,有理有據(jù)
主題思想:通過(guò)陳大丘與友期行的故事,說(shuō)明了“守時(shí)”、“守信”、“有禮”的重要性。
六、教師小結(jié)及作業(yè)的布置。
作業(yè):復(fù)習(xí)記憶注釋,完成練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)(略,見(jiàn)課件)